CORRIGE DE L'EXERCICE

CORRIGE DE L'EXERCICE SUR


LES PROCEDES D'ECRITURE

TEXTE	PROCEDE D’ECRITURE	EFFET
TEXTE 1	1- Des antiphrases : « Rien n’était si beau, si leste, si brillant, si bien ordonné que les deux armées. » « ôta du meilleur des mondes »	L’ironie, se moquer de ceux qui font la guerre ou qui en disent du bien.
	2- Une antithèse : « harmonie » et « enfer »	Se moquer des partisans de la guerre.
	3- Une comparaison : « Candide, qui tremblait comme un philosophe »	Se moquer des philosophes (qui faisaient à l’époque de Voltaire l’éloge de la guerre)
	4- Un oxymore : « une boucherie héroïque »	Condamner les crimes de guerre (qu’on appelait à l’époque des actes héroïques)
TEXTE 2	1- Une métaphore filée: les poètes sont apparentés à des albatros, les gens ordinaires à des marins : « les hommes d'équipage prennent des albatros » (Cette idée est explicitée encore par la compa-raison : « Le Poète est semblable au prince des … »)	Mettre en relief la qualité principale du poète : son aspiration vers l’idéal (symbolisé par le ciel) et son mépris de la vie plate des gens ordinaires.
	2- Une antithèse : « si beau » et « comique et laid »	Souligner l’opposition totale entre la condition du poète autrefois (respecté et honoré) et celle à l’époque où ce poème est écrit (raillé et ridiculisé)
	3- Champ lexical de la torture et de la souffrance: « agace », « mime », « boitant », « infirme », « maladroits », « piteusement »…	Montrer les souffrances du poète souvent incompris, maltraité et raillé par les autres.
	4- Des phrases exclamatives : « Comme il est gauche et veule ! », « Qu’il est comique et laid ! »	Refléter l’apitoiement de Baudelaire sur le sort du poète à son époque (raillé, méprisé, bafoué, ridiculisé)
TEXTE 3	1- Une série de phrases impératives : « Au voleur ! Au voleur ! À l'assassin ! Au meurtrier ! »	Mettre en relief l’effarement d’Harpagon suite au vol de son argent et son désir de trouver immédiatement le coupable.
	2- Une série d’interrogations brèves : «Qui peut-ce être ? Qu'est-il devenu ? Où est-il ? Où se cache-t-il ? Que ferai-je pour le trouver ? Où courir ? Où ne pas courir ?... »	Montrer l’extrême agitation (imprégnée de comique) d’Harpagon choqué et décontenancé par le vol dont il a été victime, son incrédulité de ce qui lui est arrivé et son impatience de retrouver son argent.
	3- Des interjections : « Juste ciel ! », « Ah ! », « Hélas ! »	Exprimer la grande douleur d’Harpagon et son désemparement.
	4- Des hyperboles : « A l’assassin ! Au meurtrier ! », « Je suis perdu, je suis assassiné, on m'a coupé la gorge », «Je me meurs, je suis mort, je suis enterré. »	Montrer l’extrême douleur (exprimée de manière comique) d’Harpagon pour ses biens volés
TEXTE 4	1- Un champ lexical de la prison de la captivité : « captif », «enfermés », « cachots », « cages », «barreaux »	Mettre en relief la souffrance des oiseaux privés de leur liberté, et condamner ceux qui les enferment.
	2- Un oxymore : « sombre équité »	Menacer et avertir ceux qui privent les oiseaux de leur liberté de la vengeance terrible qui les attend s’ils ne se rétractent pas.
	3- Des anaphores : « Prenez garde » « De quel droit »	Donner plus de force aux menaces terribles et aux condamnations violentes adressées aux geôliers des oiseaux.
	4-Des fausses questions: «Ne comprenez-vous pas que vous êtes méchants ? » « De quel droit mettez-vous des oiseaux dans des cages ? » …	Mieux culpabiliser et responsabiliser ces geôliers et exprimer sa colère contre eux.
TEXTE 5	1- Un champ lexical du crime et de l’horreur : « crime », « meurtre », « souillure »	Souligner la ressemblance au niveau des effets produits, qui existe entre une exécution publique d’un condamné à mort et un crime vulgaire.
	2- Une antithèse : « suprême (justice) » et «vomir »	Mettre en relief l’opposition entre la qualifi-cation positive de la justice et son effet négatif.
	3- Des oppositions: « est censée », « au contraire », « loin de »	Insister sur les contradictions opposant le rôle que la justice est censée avoir à celui qu’elle a.
	4- Des euphémismes : « payé sa dette à la société », « il a expié », « à cinq heures, justice était faite ».	Souligner l’hypocrisie des journaux qui atténuent et embellissent par des mots positifs la réalité horrible des exécutions publiques.